县政府第三次全体会议通过《政府工作报告》

因應疫情持續升溫，《蘋果新聞網》報導，東奧和帕運籌委會警察廳保安局警備局長岩下剛宣布，將撤回奧運相關人員的「15分鐘外出許可」。

然而大家也不見到都是傻子，卻往往真的有傻子，像這種把大家當傻子的人，十個裡面只要出現一兩個自以為團結或很有愛心的傻子就能生存。如果玩三國題材遊戲，呂布通常最難打、宇宙最強、人帥、女友是最正貂蟬、又開最快跑車赤兔馬，充滿各種男人浪漫的人設，讓呂布萬眾寵愛。

劉備只好投奔曹操，也從此過上長達十年寄人籬下的生活。然而，只要誰對呂布好，呂布要嘛搶走地盤，要嘛殺了，要嘛對人家女人時間管理，無一倖免。呂布對時間管理早晚會被董卓發現的事越想越害怕，就聽王允的話索性把董卓殺了。在實戰上，河北軍閥袁紹曾安排三十名刺客追殺呂布，結果無人敢應戰，轅門射戟事件也顯示呂布精湛的箭術。然而曹操不理會呂布，仍下令把呂布殺了。

不過歷史上呂布仍是第一，時間管理第一，今天我們就來瞧瞧這位大師。怎不敢提自己摸走人家地盤？如同我先搶了你家房子，你成無殼蝸牛然後我在說倉庫免費租你，請問你會感謝我嗎？ 呂布有些行為，真不知是自我感覺良好還是把觀眾都當傻子，令人滑稽，如同與手下的女人時間管理，還有臉自稱對手下很好。除了用課本做教學，她也透過播放越南電影的方式讓同學學習越南語，順便從電影情節介紹異國文化。

在剛開始成爲越南語老師時，詩詩姐大概每兩個月要北上一次，去輔仁大學接受教師培訓，而隨著她教學資歷的增加，詩詩姐除了在社區大學授課，也開始去慈濟大學附屬高中、宜昌國小教授越南語課程，有時也到花蓮移民署服務站擔任越南語翻譯員。疫情之前詩詩姐與越南姊妹們參加新住民發展協會舉辦的回娘家走秀活動，她們一同穿上美麗的「Áo dài」（越南傳統長衫）在臺上進行走秀。Photo Credit：詩詩姐提供全家回越南時，越南家人與詩詩姐的台灣先生一同慶祝生日。Photo Credit：詩詩姐提供詩詩姐到花蓮壽豐鄉的吳全社區，向當地社區居民介紹越南美食以及文化。

訪談將近尾聲時，詩詩姐提醒我，生命中不要過度去追求自己沒有的東西，因為這樣反而會忽略自己擁有的一切 －－ 我想這也是詩詩姐成為跨國新住民後，從她的生命過程中獲得的深刻的體會。所幸老天爺很照顧她，詩詩姐後來找到一份在外籍移工仲介公司擔任翻譯員的工作，雖然過了很久，但詩詩姐回憶起在仲介公司上班的這段時間，她都覺得很快樂，因爲公司的氛圍很好，而且老闆和員工也很友善和包容，讓她能夠很快進入工作狀況，此外她也得到應有的薪資待遇。

閑暇的時間，友善的詩詩姐喜歡結交新朋友及參加活動，藉此分享有關自身母國的文化。相比之下，在台灣的家比較像是可以讓她大步向前的新養份，兩個家都深深影響著她，但大部份時間她都只能陪伴一邊的家人。「朋友是我生命中很重要的部份」，詩詩姐説，在人生不同的階段會認識不同的朋友，而這些朋友能成爲彼此學習與陪伴的對象，由於身在異鄉，如果遇到投緣的朋友她會非常珍惜，她也提醒我在之後的生命中要懂得分辨身邊的朋友，因爲不同的朋友會帶你往不同的方向走去。每當期末，課堂的成果發表是詩詩姐最期待的時刻，同學們各自發揮創意，在舞臺上以越南語對話及唱歌，藉由舞臺上的表現來提高學習上的自信，這是詩詩姐最樂見的事。

成爲老師後，詩詩姐最大的期待就是希望同學們能夠在上課的過程中互相學習、上完課之後能夠記得所學的。由於詩詩姐的學生大多是國高中、大學生，因此她的教材多以生活化的方式設計，用活潑的方式讓學生學習越南語，透過游戲與運動，讓同學在學習之餘也能放鬆。Photo Credit：詩詩姐提供在授課過程中，詩詩姐教導課堂同學一起製作越南素食河粉。而第二次來台灣，是因為她再婚嫁給了台灣人，也因此成為台灣的新住民。

」詩詩姐感慨的說，家人之間的相處需要互相關心與體諒，這樣的相處才會有溫度。Photo Credit：詩詩姐提供詩詩姐在花蓮高商園遊會擺攤，除了售賣家鄉美食，也向到攤位的客人介紹自己身上的傳統服飾。

在訪談的過程中，我們也聊到了她的越南家鄉，對詩詩姐來説故鄉就像一股原動力，回故鄉的她可以和身在越南的兒子及其他家人相聚，讓身心完全放鬆、好好充電一番，然後帶著滿滿動力回台繼續打拼，與越南家人之間的情感是促使她前進的動力。「我跟另一邊的家人雖然生活在不同空間，但親人之間的思念與親情超越了空間的阻礙。

文：謝德星定居花蓮的「詩詩姐」（本名：莫叡蓉）來到台灣將近20年了，最早她是以看護工的身份來台工作，但由於仲介公司辦手續出問題，那次她只在台灣工作1年半就返回越南。Photo Credit：詩詩姐提供疫情之前新住民發展協會舉辦回娘家走秀活動，詩詩姐（前方紅衣者）與越南姊妹一同穿起Áo Dài（越南傳統長衫）共襄盛舉。求學的時候，當遇到課堂報告時，詩詩姐會藉由報告主題結合越南文化，讓課堂上的台灣同學認識越南這個國家，詩詩姐笑說，雖然她在班上年紀大一些，但因爲自己有一定的人生歷練，所以在課堂上反而能比較容易理解老師所要傳達的内容除了用課本做教學，她也透過播放越南電影的方式讓同學學習越南語，順便從電影情節介紹異國文化。Photo Credit：詩詩姐提供疫情之前新住民發展協會舉辦回娘家走秀活動，詩詩姐（前方紅衣者）與越南姊妹一同穿起Áo Dài（越南傳統長衫）共襄盛舉。相比之下，在台灣的家比較像是可以讓她大步向前的新養份，兩個家都深深影響著她，但大部份時間她都只能陪伴一邊的家人。

由於詩詩姐的學生大多是國高中、大學生，因此她的教材多以生活化的方式設計，用活潑的方式讓學生學習越南語，透過游戲與運動，讓同學在學習之餘也能放鬆。Photo Credit：詩詩姐提供詩詩姐到花蓮壽豐鄉的吳全社區，向當地社區居民介紹越南美食以及文化。

文：謝德星定居花蓮的「詩詩姐」（本名：莫叡蓉）來到台灣將近20年了，最早她是以看護工的身份來台工作，但由於仲介公司辦手續出問題，那次她只在台灣工作1年半就返回越南。閑暇的時間，友善的詩詩姐喜歡結交新朋友及參加活動，藉此分享有關自身母國的文化。

Photo Credit：詩詩姐提供詩詩姐到四維高中教導同學們基礎越南語。」詩詩姐感慨的說，家人之間的相處需要互相關心與體諒，這樣的相處才會有溫度。

而第二次來台灣，是因為她再婚嫁給了台灣人，也因此成為台灣的新住民。國小課程結束後，熱愛學習的詩詩姐決定繼續升學，從國中、高職一路念到台灣觀光學院的觀光餐旅系，平常一到五做正職工作，週末到學校修學分，她靠著強大的意志力將大學學業完成。求學的時候，當遇到課堂報告時，詩詩姐會藉由報告主題結合越南文化，讓課堂上的台灣同學認識越南這個國家，詩詩姐笑說，雖然她在班上年紀大一些，但因爲自己有一定的人生歷練，所以在課堂上反而能比較容易理解老師所要傳達的内容。每當期末，課堂的成果發表是詩詩姐最期待的時刻，同學們各自發揮創意，在舞臺上以越南語對話及唱歌，藉由舞臺上的表現來提高學習上的自信，這是詩詩姐最樂見的事。

Photo Credit：詩詩姐提供全家回越南時，越南家人與詩詩姐的台灣先生一同慶祝生日。而在與台灣同學們的互動中，她認爲自己也在向同學們學習，畢竟身為新住民，她常常透過與學生的交流去認識一些自己不瞭解的新事物。

Photo Credit：詩詩姐提供在授課過程中，詩詩姐教導課堂同學一起製作越南素食河粉。為了學習中文以及快速融入台灣文化，詩詩姐選擇下班後到住家附近的宜昌國小報讀夜間補校課程。

成爲老師後，詩詩姐最大的期待就是希望同學們能夠在上課的過程中互相學習、上完課之後能夠記得所學的。疫情之前詩詩姐與越南姊妹們參加新住民發展協會舉辦的回娘家走秀活動，她們一同穿上美麗的「Áo dài」（越南傳統長衫）在臺上進行走秀。

所幸老天爺很照顧她，詩詩姐後來找到一份在外籍移工仲介公司擔任翻譯員的工作，雖然過了很久，但詩詩姐回憶起在仲介公司上班的這段時間，她都覺得很快樂，因爲公司的氛圍很好，而且老闆和員工也很友善和包容，讓她能夠很快進入工作狀況，此外她也得到應有的薪資待遇。「我跟另一邊的家人雖然生活在不同空間，但親人之間的思念與親情超越了空間的阻礙。Photo Credit：詩詩姐提供詩詩姐在花蓮高商園遊會擺攤，除了售賣家鄉美食，也向到攤位的客人介紹自己身上的傳統服飾。在剛開始成爲越南語老師時，詩詩姐大概每兩個月要北上一次，去輔仁大學接受教師培訓，而隨著她教學資歷的增加，詩詩姐除了在社區大學授課，也開始去慈濟大學附屬高中、宜昌國小教授越南語課程，有時也到花蓮移民署服務站擔任越南語翻譯員。

訪談將近尾聲時，詩詩姐提醒我，生命中不要過度去追求自己沒有的東西，因為這樣反而會忽略自己擁有的一切 －－ 我想這也是詩詩姐成為跨國新住民後，從她的生命過程中獲得的深刻的體會。詩詩姐與我分享的人生經驗中，能夠看到她在異鄉和藹可親、堅忍不拔的生命特質，這也讓我在往後的生命中多了一個可以學習的榜樣。

在訪談的過程中，我們也聊到了她的越南家鄉，對詩詩姐來説故鄉就像一股原動力，回故鄉的她可以和身在越南的兒子及其他家人相聚，讓身心完全放鬆、好好充電一番，然後帶著滿滿動力回台繼續打拼，與越南家人之間的情感是促使她前進的動力。「朋友是我生命中很重要的部份」，詩詩姐説，在人生不同的階段會認識不同的朋友，而這些朋友能成爲彼此學習與陪伴的對象，由於身在異鄉，如果遇到投緣的朋友她會非常珍惜，她也提醒我在之後的生命中要懂得分辨身邊的朋友，因爲不同的朋友會帶你往不同的方向走去

一八六七年，他以馬戲團海報作為發想靈感，為巴黎劇院設計首幅顏色大膽、線條靈活、人物富有戲劇張力的海報，並開始一系列劇場、娛樂活動的海報設計，數量高達上千幅，因而有「現代海報之父」之稱。一八七三年（明治六年），維也納舉辦萬國博覽會，當年日本派遣代表團參加博覽會，希望學習西方新穎的科技，其中陶磁技術官納富介次郎將博覽會「Design」的理念創造出「圖案」一詞，隨後日本大學陸續成立「圖案科」，逐步展開設計教育。